2020 年成人高考學校招生全國統一考試

教育理論

教育學部分

一、選擇題:1～12 小顳,每小題 2 分,共 24 分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符

合要求的。

1.在確立教育目的的價值取向上，注重人的尊嚴和價值的觀點屬于【】

A.民族本位論

B.集體本位論

C.社會本位論

D.個人本位論

2.在教育學發展過程中,德國教育家梅伊曼和拉伊等人代表的學派是【】

A.實驗教育學

B.批判教育學

C.文化教育學

D.實用主義教育學

3.首次提出把教育學作為一門獨立學科的學者是【】

A.赫爾巴特

B.培根

C.康德

D.夸美紐斯

4.影響青少年身心發展的因素有很多,其中起主導作用的是【】

A.家庭影響

B.學校教育

C.先天遺傳

D.社會環境

5.教育學中教育概念有廣義和狹義之分,其中狹義教育是指【】

A.家庭教育

B.特殊教育

C.職業教育

D.學校教育

6.打破傳統的學科課程界限，組合兩門及其以上學科領域而構成的課程是【】

A.綜合課程

B.活動課程

C.分科課程

D.潛在課程

7.教師在數理化教學中通過解釋、論證和說明使學生掌握原理或公式。這屬于講授法中的哪

一具體方式?【】

A.講讀式

B.講述式

C.講解式

D.講演式

8.課程的具體表現形式除課程計劃外,還包括【】A.課程設計和課程標準

B.課程設計和課程評價

C.課程標準和教材

D.課程評價和教材

9.班主任通過加強班風學風建設實施德育,其運用的德育方法是【】

A.品德評價法

B.實際鍛煉法

C.榜樣示范法

D.陶冶教育法

10.于 1922 年頒布，并一直沿用到新中國成立初期的學制是【 】

A.癸卯學制

B.壬寅學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

11.課外、校外教育的主要特點是【】

A.自愿性、靈活性、實踐性

B.自愿性、娛樂性、實踐性

C.組織性、靈活性、創新性

D.組織性、實踐性、娛樂性

12.學校德育最基礎、最有效的途徑是【】

A.團隊活動

B.教學活動

C.校會班會

D.課外活動

二、辨析題.13~14 小題，每小題 6 分，共 12 分，首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

13.只要能教好書就是一名好教師。

14.教師只要把道德規范說透,使學生的道德認識提高,學生就能形成相應的品德。

三、簡答題:15～17 小題,每小題 8 分,共 24 分。

15.為什么說教育能夠促進我國社會主義經濟建設?

16.班主任如何才能組織和培養好班集體?

17.美育對促進學生的全面發展有何意義?

四、論述題:18 小題，15 分。

18.閱讀下列案例,并根據教學過程的基本階段加以分析。

這是一堂科學課,課程題目為“植物的根如何吸水”。

開始上課后,老師很神秘地說“: 我做了一個有趣的實驗,你們睜大眼睛好好觀察,看看誰能分析

出其中的道理來。”

老師說著就拿出了兩個瓶子,里邊是分別浸泡在清水和鹽水里的蘿卜

,然后老師從液體中拿出

蘿卜

,對同學們說:“這根蘿卜是被清水浸泡過的,而這根是被鹽水浸泡過的。”同學們仔細觀

察后發現:泡過清水的蘿卜變水靈了,而泡過鹽水的蘿卜則變蔫了。

老師要求大家分小組討論:為什么會發生這個變化?并提示大家,這跟水分的流向有關。于是,

同學們在老師的啟發引導下,七嘴八舌地議論開了。最后,大家得出的結論是:泡過清水的蘿卜

吸水了,因為蘿卜細胞液濃度大于清水,水分向蘿卜滲透;泡過鹽水的蘿卜失水了,因為蘿卜細

胞液濃度小于鹽水,水分從蘿卜中外滲出來。

接著,老師引導大家總結出水的滲透規律:水分總是從濃度小的溶液向濃度大的溶液滲透。植物的根吸水就是因為植物的細胞液濃度大于土壤里的溶液。

教學結束時,老師對實驗結論進行了總結,要求大家對“植物的根吸水”的原理整理課堂筆記。

最后,老師布置課外作業,要求大家研究一下:學校校園里有幾株花出現燒根現象,這是什么原

因導致的?應該如何處理呢?再進一步思考,鹽堿地為什么長不好莊稼?又該如何處理呢?

心理學部分

五、選擇題:19～30 小題,每小題 2 分，共 24 分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符

合題目要求的。

19.在觀察過程中始終堅持實事求是的態度,所體現的觀察品質是【 】

A.精確性

B.系統性

C.客觀性

D.敏銳性

20.1905 年創立的世界上第一個科學的智力測驗是【 】

A.瑞文推理測驗

B.斯坦福智力測驗

C.比納-西蒙智力測驗

D.韋克斯勒智力測驗

21.對心理活動與行為表現之間的因果關系進行分析與闡明,這種心理學研究目標是【 】

A.陳述心理現象

B.預測心理活動

C.調控心理與行為

D.解釋心理現象

22.短時記憶的主要編碼方式是【】

A.語義編碼

B.聽覺編碼

C.視覺編碼

D.模像編碼

23.心理咨詢過程中使用厭惡療法的心理學理論流派是【】

A.精神分析

B.認知主義

C.行為主義

D.人本主義

24.人對客觀事物是否符合需要而產生的態度體驗,稱為【】

A.情緒

B.性格

C.興趣

D.動機

25.使用標準化的測量工具研究個體的心理特性,這種方法稱為【】

A.實驗法

B.觀察法

C.測驗法

D.調查法26.動作技能形成的條件包括動作概念掌握、動作示范、動作反饋和【】

A.類化

B.練習

C.聯想

D.競賽

27.希望建立融洽的人際關系，保持友誼,被群體接納并成為群體成員之一。按照馬斯洛的觀

點，這種需要屬于【 】

A.安全的需要

B.尊重的需要

C.自我實現的需要

D.歸屬與愛的需要

情教陣平的參計鄧

28. 某人情緒發生快并且強度大,易沖動。此人的氣質類型屬于【 】

A.多血質

B.黏液質

C.膽汁質

D.抑郁質

29.個體對自己是否能夠成功地從事某種成就行為的主觀判斷,稱為【 】

A.自尊

B.自信

C.自我效能感

D.自我意識

30.同班同學、辦公室同事容易成為好朋友。這種現象體現的人際吸引因素是【 】

A.外貌

B.能力

C.互補

D.鄰近

六、辨析題：31~32 小題，每小題 6 分,共 12 分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

31.能力的個別差異不包括能力類型的差異。

32.感覺的適應與感受性的變化密切相關。

七、簡答題:33～35 小題,每小題 8 分，共 24 分。

33.簡述隨意后注意的特征。

34.性格的特征包括哪些方面?

35.影響遺忘進程的因素包括哪些方面?

八、論述題:36 小題,15 分。

36.結合教學實例論述應如何培養學生良好的思維品質。參考答案及解析

教育學部分

一、選擇題

1.【答案】D

【考情點撥]本題考查有關教育目的確立的理論。

【應試指導】在確立教育目的的問題上，教育史上有兩種理論。即個人本位論和社會本位論。

個人本位論主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人的本性和本能得到高度發

展。具體為：教育目的是根據個人的發展需要而制定的;個人價值高于社會價值，人生來就

具有健全的本能、教育目的就在于促使本能不受影響地發展。

2.【答案】A

【考情點撥】本題考查教育學發展中逐漸形成的理論派別。

【應試指導】在教育學發展過程中，德國教育家梅伊曼和拉伊等人代表的學派是實驗教育學。

B 項的代表人物有美國鮑爾斯與金蒂斯、布厄迪爾、阿普爾、吉魯，C 項代表人物有德國教

育家狄爾泰、斯普朗格、利特,D 項的代表人物有美國教育家杜威、克伯屈。

3. 【答案】 B

【考情點撥】本題考查獨立形態教育學的產生，

【應試指導】英國哲學家培根作為近代實驗科學的鼻祖。提出歸納法，為教育學的發展奠、

定了方法論的基礎。首次把教育學作為一門獨立的學科提了出來

4.【答案】B

【考情點撥】本題考查影響人的發展的主要因素，

【應試指導】影響人發展的因素有很多，主要有遺傳、環境和教育三種。其中.教育在人的

發展中起主導作用。

5.【答案】D

【考情點撥】本題考查教育的基本概念。

【應試指導】狹義的教育是指學校教育，是教育者按一定社會(或階級)的要求和受教育者身

心發展的規律，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織的系統影響的社會活動。

6.【答案】A

【考情點撥】本題考查課程的類型。

【應試指導】綜合課程是指打破傳統的學科課程的知識領域，組合兩門以上學科領域而構成

的一門學科:活動課程又稱經驗課程，是指一系列的學生自己組織的活動，學生通過活動來

學習，獲得經驗，解決問題，鍛煉能力

7.【答案】C

【考情點撥】本題考查常用的教學方法。

【應試指導】講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種方法，包括講述、講

解、講讀、學校講演等方式。其中，講解是教師向學生說明、解釋或論證原理、概念、公式

時經常采用的方式。此方法更廣泛應用于數學、物理、化學等學科的教學中。

8.【答案】C

【考情點撥】本題考查課程內容的具體表現形式。

【應試指導】在我國，課程內容的具體表現形式包括三部分,即課程計劃(教學計劃)、學科課

程標準(教學大綱)和教材。

9.【答案】D

【考情點撥】本題考查德育方法的選擇與運用。

【考情點撥】常用的德育方法有說理教育法、榜樣示范法、實際鍛煉法、陶冶教育法、指導

自我教育法、品德評價法。其中，陶冶教育法是教育者自覺創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法，題干所述即為陶冶教育法。

10.【答案】D

【考情點撥】本題考查舊中國的學制。

【考情點撥】1922 年，在當時北洋軍閥統治下，留美派主持的全國教育聯合會以美國學制

為藍本，頒布了“壬戌學制”。此后，國民黨政府于 1928 年就學制做了些修改，但基本上繼

承了“壬戌學制”，并一直沿用到新中國成立初期。

11.【答案】 A

【考情點撥】本題考查課外校外教育的主要特點。

【考情點撥】課外校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生實

施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。

12.【答案】B

【考情點撥】 本題考查德育的途徑。

【考情點撥】教學是學校的主要環節和主要工作，在學校全部工作中占有時間最多。學生在

學校的主要活動是學習，所以教學是對學生進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑。

二、辨析題

13. 錯誤。(2 分)

教師的根本任務是教書育人。教師的具體任務是:教師不僅要教好書，還要做好學生的思想

品德教育工作，關懷學生的身體和心理健康，關心學生的生活。(4 分)

14.錯誤。(2 分)

品德是指個體依據一定的社會政治準則、思想觀點、道德規范來行動時，所表現出來的那些

經常而穩固的傾向和特征。品德包含的范圍較廣，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。

（

4 分）

三、簡答題

15.教育為一定的經濟服務.這是教育的重要社會功能。(2 分)到了現代社會，教育的經功能日

益重要。（

2 分）教育通過提高社會成員的素質，通過科學技術再生產對一定社會的經濟發

展產生影響與作用。(4 分)

16. (1)確立班集體的奮斗目標。(2 分)

(2)選擇和培養班干部。(2 分)

(3)培養正確的集體輿論和優良的班風。(2 分)

(4)組織多樣的教育活動。(2 分

17. (1)美育能促進學生智力發展，擴大和加深學生對客觀現實的認識。(2 分)

(2)美育能促進學生科學世界觀和共產主義道德品質的形成。(2 分)

(3)美育能促進體育，美育具有怡情健身的作用。(2 分)

(4)美育能促進勞動教育，使學生體驗到勞動創造美的喜悅。(2 分)

四、論述題

18.教學過程大致分為五個階段，該老師較好地遵循了教學過程中學生認識的特殊性規律，

取得了較好的效果。(3 分)

(1)激發學習動機:老師很神秘地說自己做了二個有趣的實驗，讓學生睜大眼睛好好觀察，激

發了學生學習的興趣、求知欲等。(3 分）

(2)感知階段：老師拿出浸泡在清水和鹽水里的蘿卜，讓學生觀察兩者的區別，使學生對水

分的流向、細胞液濃度有了初步的感性認識。(3 分)

(3)理解階段:老師通過提示和引導,使學生明白植物的根吸水的原因,進一步掌握了出水的滲

透規律。（

2 分)

(4)鞏固階段:老師再次總結結論并要求學生對“植物的根吸水”的原理整理課堂筆記，鞏固了所學內容。(2 分)

(5)運用階段:老師通過布置作業，要求學生研究、思考實際生活中的問題。(2 分)

心理學部分

五、選擇題

19.[答案] C

[考情點撥]本題考查觀察的品質。

[應試指導]觀察的品質包括觀察的目的性、觀察的客觀性、觀察的精細性、觀察的敏銳性。

其中，觀察的客觀性是指善于實事求是地去知覺事物的品質。

20. [答案] C

[考情點撥]本題考查智力測驗。

[應試指導] 1905 年，“比納-西蒙量表”由 30 道由易到難的題目組成，智力水平的高低根據

兒童完成題目的數量來確定，成為世界上第一個科學的智力測驗。

21.[答案] D

[考情點撥] 本題考查心理學的研究目標。

[應試指導]心理學的研究目標具體表現為陳述心理現象、解釋心理現象、預測心理活動調節

與控制人的心理活動和行為。其中，解釋心理現象是對已知的心理現象進行分析，找出因果

關系，這是心理學研究的第二個目標。

22.[答案] C

[考情點撥]本題考查短時記憶的編碼。

[應試指導]短時記憶的編碼方式包括聽覺編碼、視覺編碼。其中，聽覺編碼是短時記憶的一

種主要編碼方式。

23[答案] C

[考情點撥]本題考查心理咨詢的主要理論與方法。

[應試指導]心理咨詢的主要理論包括精神分析理論行為主義理論人本主義理論、認知行為理

論。其中，行為主義理論包括:(1)系統脫敏法;(2)厭惡療法;(3)強化、懲罰與消退法。

24[答案] A

|考情點撥]本題考查情緒的概念。

[應試指導]情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態度體驗;性格是指人對客觀現

實的較穩定態度與習慣化了的行為方式相結合的人格特征；動機是激發和維持有機體的行為，

并使該行為朝向一定目標的心理傾向或內部驅力。

25. [答案]C

[考情點撥]本題考查心理學研究的主要方法。

[應試指導]心理學研究的方法有很多，主要包括觀察法、實驗法、調查法、測驗法。其中測

驗法是采用標準化的測驗來測查個體發展的特點和水平的一種方法，主要有成就測驗、智力

測驗、人格測驗。

26.. [答案]B

[考情點撥]本題考查動作技能的形成條件。

[應試指導]動作技能的形成條件包括動作概念掌握、進行有效練習、動作示范、動作反饋。

27[答案] D

[考情點撥]本題考查馬斯洛的需要層次理論。

[應試指導」馬斯洛把人的需要按其出現的先后及強弱順序分為高低不同的五個層次:生理需

要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。其中，歸屬與愛的需要包

括被人愛與熱愛他人，希望交友融洽，保持友誼，和諧人際關系被團體接納，成為團體一員，有歸屬感。

28[答案] C

[考情點撥]本題考查氣質的類型。

[應試指導]膽汁質的人情緒體驗強烈、爆發迅猛、平息快速；多血質的人情感豐富、外露但

不穩定，黏液質的人情緒平穩、表情平淡;抑郁質的人情緒體驗深刻，細膩持久，情緒抑郁、

多愁善感。

29.[答案]C

[考情點撥]本題考查動機理論

[應試指導]班杜拉于 1997 年提出一個新概念，即“自我效能”，用以闡述人的動機行為結果

的影響(強化)，而且受“人對結果的期望”這一認知因素的影響。效能期望指的是人對自己

行為能力的主觀推測。

30.[答案] D

[考情點撥]本題考查影響人際吸引的因素。

[應試指導]影響人際吸引的因素包括外貌、能力、鄰近、相似、互補、性格特征。其中，鄰

近是指人們之間相處的地理空間的距離遠近。人們居住的距離越近，雙方越容易接近，彼此

了解越多，熟悉越快，因而容易建立密切關系。

六、辨析題

31.錯誤。(2 分)

能力的個別差異包括三個方面，即能力發展水平的差異、能力類型的差異、能力表現早晚的

差異。(4 分)

32.正確。(2 分)

由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象，叫感覺適應。感覺適應可以引起

感受性的提高，也可以引起感受性的降低。(4 分)

七、簡答題

33. (1)隨意后注意服從于當前的活動目的與任務,但不需要意志努力。(3 分)

(2)隨意后注意是個人的心理活動對有意義、有價值的事物的指向和集中,它是在隨意注意的

基礎上發展起來的。(3 分)

(3)隨意后注意是一種高級類型的注意,具有高度的穩定性，是人類從事創造性活動的必要條

件。(2 分)

34. (1)態度特征。(2 分)

(2)意志特征。(2 分)

(3)情緒特征。(2 分)

(4)理智特征。(2 分)

35. (1)識記材料的性質與數量。(2 分)

(2)學習的程度。(2 分)

(3)識記材料的序列位置。(2 分)

(4)識記者的態度。(2 分)

八、論述題

36. (1)加強科學思維方法論的訓練。(3 分)

(2)運用啟發式進行教學，提高學生學習的積極性。(3 分)

(3)加強言語交流訓練。(3 分)

(4)發揮定勢的積極作用。(3 分)

(5)培養解決實際問題的思考能力。(3 分)

[評分說明]沒有展開論述者，酌情扣 1~5 分。