湖北省高等教育自學考試

教育學（專升本）專業(yè)考試計劃

專業(yè)代碼：040101

一、指導思想

高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一，是對社會自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學、國家考試相結(jié)合的高等教育形式，也是我國高等教育體系的重要組成部分。

本專業(yè)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，為構(gòu)建繼續(xù)教育和終身學習體系，推進學習型社會建設(shè)，助力我省經(jīng)濟和社會發(fā)展需求而設(shè)置。同時結(jié)合高等教育自學考試人才培養(yǎng)目標定位和特點，強化“應用性、實用性、發(fā)展性”的人才培養(yǎng)理念，強調(diào)對學習者職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

二、學歷層次及規(guī)格

高等教育自學考試教育學（專升本）專業(yè)的學歷層次為本科，學科門類為教育學，專業(yè)類為教育學類。

本專業(yè)考試計劃規(guī)定合格課程門數(shù)為 16 門（其中考試課程相關(guān)的實踐考核環(huán)節(jié)部分不單獨計入課程總門數(shù)），總學分為71學分。

凡按照本專業(yè)考試計劃的規(guī)定，取得相應課程合格成績且達到規(guī)定學分要求，實踐環(huán)節(jié)考核合格，思想品德經(jīng)鑒定符合要求者，經(jīng)審核通過，由湖北省高等教育自學考試委員會頒發(fā)教育學專業(yè)自學考試本科畢業(yè)證書，主考學校副署，國家承認學歷。符合高等學歷繼續(xù)教育學士學位授予條件者，由主考學校按規(guī)定授予學士學位。

三、培養(yǎng)目標與基本要求

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較高的科學文化素養(yǎng)、職業(yè)道德水準、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和社會責任感，適應社會和經(jīng)濟發(fā)展需要，具有良好的思想政治道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和較強的教育實踐能力，能夠在中小學校、教育科研機構(gòu)和各級教育行政部門等從事教育教學、研究、管理等工作的應用型人才。

本專業(yè)要求掌握教育學的基礎(chǔ)知識和基本理論，具備中小學校教師及相應教育教學研究人員必需的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。主要包括：

1.踐行師德：踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。具有從教意愿，認同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。具有人文底蘊和科學精神，尊重學生人格，富有愛心、責任心，工作細心、耐心，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。

2. 學會教學：掌握所教學科的基本知識、基本原理和基本技能，理解學科知識體系基本思想和方法。了解所教學科與其他學科的聯(lián)系，了解所教學科與社會實踐的聯(lián)系，對學習科學相關(guān)知識有一定的了解。在教育實踐中，能夠依據(jù)所教學科課程標準，針對中小學生身心發(fā)展和學科認知特點，運用學科教學知識和信息技術(shù)，進行教學設(shè)計、實施和評價，獲得教學體驗，具備教學基本技能，具有初步的教學能力和一定的教學研究能力。

3.學會育人：樹立德育為先理念，了解中小學德育原理與方法。掌握班級組織與建設(shè)的工作規(guī)律和基本方法。能夠在班主任工作實踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動的組織與指導，獲得積極體驗。了解中小學生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律。理解學科育人價值，能夠有機結(jié)合學科教學進行育人活動。了解學校文化和教育活動的育人內(nèi)涵和方法，參與組織主題教育和社團活動，對學生進行教育和引導。

4.學會發(fā)展：具有終身學習與專業(yè)發(fā)展意識。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠適應時代和教育發(fā)展需求，進行學習和職業(yè)生涯規(guī)劃。初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識，運用批判性思維方法，學會分析和解決教育教學問題。理解學習共同體的作用，具有團隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學習體驗。

四、課程設(shè)置與學分

專業(yè)名稱：教育學（專升本）           專業(yè)代碼：040101  

五、主要課程說明

1.中國近現(xiàn)代史綱要（略）

2.馬克思主義基本原理概論（略）

3.英語（專升本）（略）

4.教育學原理

教育學原理主要研究教育學中的基本理論問題，探求教育的一般原理和規(guī)律。本課程主要包括教育與教育學、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育制度、目的、內(nèi)容、過程與方法、教師與學生、學校、家庭與社會等內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學生具有較系統(tǒng)的教育學及相關(guān)學科的基本理論和專業(yè)知識，了解本學科發(fā)展動向和研究熱點，掌握教育學的研究方法。

5.心理學

本課程是研究心理活動發(fā)生、發(fā)展與形成的規(guī)律，并探討如何運用這些規(guī)律為人類的實踐活動服務。主要講授心理學的發(fā)展歷史與流派、研究方法、生理基礎(chǔ)、意識與注意、感覺與知覺、記憶與學習、思維與創(chuàng)造性、智力、動機與情緒、人格、人際交往與社會影響、心理健康、畢生發(fā)展等內(nèi)容。旨在使學生掌握心理學的基礎(chǔ)知識、基本理論與研究方法，把握未來工作對象的心理發(fā)展規(guī)律，并學會從心理學的角度分析和解決存在于教學、教育中的常見問題。

6.發(fā)展與教育心理學

本課程主要研究個體心理的發(fā)生與發(fā)展，以及人類學習與教育，特別是學校教育在促進個體心理發(fā)展變化中的心理學問題。主要講授發(fā)展心理學的研究任務和研究方法、行為主義理論、建構(gòu)主義理論、學習理論、學習策略、個體的心理及社會性發(fā)展、德育以及教師心理等內(nèi)容。旨在使學生了解發(fā)展與教育心理學的基本理論，提升心理學、教育學素養(yǎng)并以此指導今后的學習與實踐。

7.課程與教學論

本課程主要包括課程論與教學論兩個方面，主要講授課程與教學的歷史發(fā)展、課程開發(fā)與教學設(shè)計的基本模式、課程與教學的目標、課程內(nèi)容與教學方法的選擇、課程與教學評價、課程與教學研究的發(fā)展趨勢等內(nèi)容。旨在使學生掌握基本理論，并能根據(jù)具體情況選擇不同的教學方式，對教育學專業(yè)學生的學習具有重要意義。

8.德育原理

德育原理指德育科學或德育科學群，是作為整合諸多德育科學研究的一般理論形態(tài)而存在的。本課程主要講授德育與德育理論的發(fā)展、德育的概念、我國德育和我國德育現(xiàn)代化、德育與品德和社會性發(fā)展的關(guān)系、德育的目標、內(nèi)容、過程、原則、方法等。旨在引領(lǐng)教育專業(yè)的學習者全面了解道德教育的理論。

9.教育社會學

教育社會學是研究教育的社會性質(zhì)、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發(fā)展規(guī)律的一門分支學科。可以幫助學生學習和掌握教育社會學的相關(guān)知識和教育社會學的基本理論，理解教育與社會的關(guān)系。通過本課程學習，學生應初步了解教育社會學的基本概念、研究對象及發(fā)展歷程，系統(tǒng)地掌握教育社會學的基礎(chǔ)知識和主要規(guī)律，了解和初步掌握教育與社會分層和變遷的關(guān)系，較好地掌握教育對社會的影響，用社會學視角去了解教育變革的動因，學會用教育社會學理論分析社會中的一些問題，培養(yǎng)和提高考生正確分析和解決教育問題和社會問題的能力。

10.教育科學研究方法

本門課程主要講授教育科學研究的基本程序與一般規(guī)范，研究成果的格式規(guī)范，教育研究常用的各種方法，如觀察法、訪談法、實驗法、調(diào)查法和行動研究等以及教育研究的評價和反思。在各種方法與程序、規(guī)范的講授過程中，本課程結(jié)合教育研究的實際案例，進行分析，加深學生對教育科學各種研究方法的理解。本課程旨在培養(yǎng)學生辯證邏輯思維能力，實事求是的研究態(tài)度，以及教會他們掌握科學教育研究方法，應用各種方法來研究教育問題，找出背后教育規(guī)律及解決對策。

11.教育技術(shù)學

本課程主要介紹了教育技術(shù)的基本概念、理論基礎(chǔ)、發(fā)展歷程、應用領(lǐng)域、前沿熱點和未來趨勢。本課程在介紹教育技術(shù)學基本理論的同時，注重教育技術(shù)在各教育領(lǐng)域的實踐與應用，詳細介紹了教育技術(shù)在學校教育、社會培訓及遠程教育等方面的應用。通過對教育技術(shù)的學習，掌握教育技術(shù)學的基本理論，提高教育技術(shù)的實踐操作水平，進而提高教學業(yè)務水平、優(yōu)化教學效果，同時也為個人適應未來教育發(fā)展以及終身學習奠定基礎(chǔ)。

12.教育管理原理

本課程主要介紹教育管理的研究對象、教育與管理的本質(zhì)、教育管理理念，教育管理的基本原則、教育管理內(nèi)容、理論與技術(shù)、理論流派以及我國教育管理現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、國內(nèi)外教育管理理論研究的熱點問題。本課程將以案例分析的方式講授教育管理的基本知識和基本理論。本課程旨在使學生理解并掌握學校管理發(fā)展與創(chuàng)新的理念、內(nèi)容與機制，能綜合運用學校管理的理論分析學校管理現(xiàn)象，辨別和處理學校管理活動中的問題，進而提高教育碩士研究生的理論水平和實踐能力。

13.中外教育簡史

本門課程主要講授從古至今、從中到外教育發(fā)展的歷史和杰出教育思想家教育思想，以及影響深刻的重要教育制度。本課程旨在使學生初步了解中外教育發(fā)展史中影響較大的教育思想和教育制度，通過知古識今，以史為鑒，繼承人類優(yōu)秀的教育遺產(chǎn)，更好地認識我國目前的教育現(xiàn)狀以及世界教育改革與發(fā)展趨勢，增強教育的革新意識和能力。

14.心理衛(wèi)生與心理輔導

課程主要講心理內(nèi)涵及影響因素，學校心理輔導內(nèi)涵、目標內(nèi)容、基本原則以及操作過程、評估技術(shù)，最后圍繞中小學生的認知衛(wèi)生與輔導、中小學交往衛(wèi)生問題、中小學生青春期心理衛(wèi)生與輔導、中小學生心理障礙輔導做具體講解。本課程旨在幫助教師了解青少年常見心理學生問題，以及基本心理輔導手段，幫助教師有效地解決中小學生發(fā)展中所產(chǎn)生的各種心理與行為問題。

15.比較教育

比較教育是用比較分析的方法，研究當代外國教育的理論和實踐，找出教育發(fā)展的共同規(guī)律和發(fā)展趨勢，以作為教育改革的借鑒。本課程主要包括比較教育及其發(fā)展、比較教育的重要思想和理論流派、比較教育的研究方法、教育國際化與比較教育研究、俄羅斯教育、世界教育發(fā)展與改革的趨勢等內(nèi)容。旨在使學生掌握比較研究的方法，以他國經(jīng)驗為借鑒促進自身教育素養(yǎng)及專業(yè)能力的提高。

六、教材目錄

注：“使用教材”以當次考試公布的教材及大綱使用情況為準。