高等教育自學考試小學教育（專升本） 專業考試計劃

一、指導思想

高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一，是對社會自學者進 行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學、國家 考試相結合的高等教育形式，也是我國高等教育體系的重要組成部分。

《中國教育現代化 2035》 指出始終以習近平新時代中國特色社會主義 思想為指導，堅定實施科教興國戰略、人才強國戰略。《中共中央國務院關 于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》 也提出要全面提升國民素質 和人力資源質量，要建設教育強國，辦好人民滿意的教育，要堅持興國必 先強師，要大力振興教師教育。高等教育自學考試小學教育（專升本） 專 業人才培養水平和課程設置在總體上與普通全日制高等學校本科層次要求 保持基本一致，切實做到建設高素質專業化創新型教師隊伍，解決教師結 構性、階段性、區域性短缺問題，健全以師范院校為主體、高水平非師范 院校參與、優質中小學為實踐基地的開放、協同、聯動的中國特色教師教 育體系。

二、學歷層次及規格

高等教育自學考試小學教育（專升本） 專業的學歷層次為本科，學科 門類為教育學，專業類別為教育學類。

本專業考試計劃規定合格課程門數 14 門（其中考試課程相關的實踐考 核環節部分不單獨計入課程總門數），總學分 72 學分。

凡按照本專業考試計劃的規定，取得相應課程合格成績且達到規定學 分要求，實踐環節和畢業環節考核合格，思想品德經鑒定符合要求者，經

審核通過，由湖北省高等教育自學考試委員會頒發小學教育專業自學考試 本科畢業證書，主考學校副署，國家承認學歷。符合高等學歷繼續教育學 士學位授予條件者，由主考學校按規定授予學士學位。

三、培養目標與基本要求

本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有較高 的科學文化素養、職業道德水準、創新創業能力和社會責任感，適應社會 和經濟發展需要，熱愛小學教育事業，踐行立德樹人根本任務，具有良好 的師德修養，尊重兒童發展規律，具備從事小學教師職業的相關理論、知 識和技能，具有一定的教育研究能力和專業發展意識，能夠勝任小學教育 教學和管理等方面工作的“一專多能”應用型人才。

本專業要求掌握小學相關學科教學的基本理論、基本知識，獲得兒童 教育技能的基本訓練，具備小學教育領域教學和管理的基本能力。主要包 括：

1.熱愛小學教育事業，理解小學教育工作的意義，遵守教育法律法規， 踐行良好師德；

2.掌握小學教育教學的基本理論與知識，掌握主教學科的基本知識、基 本原理和基本技能，具有知識整合和跨學科教學能力；

3. 了解小學養成教育的特點，踐行立德樹人根本任務，掌握班級組織與 少先隊建設工作的規律和基本方法，勝任班主任工作；

4.理解小學生身心發展規律，促進小學生德智體美勞全面發展；

5.具有一定的教育問題意識和教育研究能力，具有終身學習與專業發展 意識，能夠適應時代和教育發展需求進行學習和職業生涯規劃；

6.具有綜合的人文與科學素養，以及良好的心理素質和藝術修養。

四、課程設置與學分

專業名稱： 小學教育（專升本）       專業代碼： 040107

五、主要課程說明

1.中國近現代史綱要（ 略）。

2.馬克思主義基本原理概論（ 略）。

3.英語（專升本）（ 略）。

4.小學教育管理

本課程旨在： 讓學生了解小學教育管理的一般原理、方法和策略，能 夠運用教育管理相關原理與方法分析學校管理領域中的事件與實務，幫助 學生形成科學系統的管理觀。

5.小學綜合性學習與跨學科教學

本課程旨在： 通過實現科學性與人文性的有機結合，推進學生直接經 驗的積累，促進學生綜合素質的提高，重視學生創新精神和實踐能力的培 養，為學生終身學習打下良好的基礎。

6.小學課程與教學設計

本課程旨在： 學生通過對小學課程與教學概述、小學課程與教學的開 發和設計、小學課程與教學的目標和績效、小學課程與教學的內容和選擇 等學習，學會根據時代特點、小學特色以及課程改革的新動向來進行課程 與教學設計。

7.發展與教育心理學

本課程旨在： 使學生了解兒童心理產生發展的一般現象、基本特點和 規律，掌握有關兒童認知發展與社會性發展的基本理論，樹立科學的兒童 觀與發展觀。

8.小學教育研究方法

本課程旨在： 通過系統的實證研究方法的介紹與訓練，培養學生具有 進行規范的教育研究的態度、知識、技能與能力。

9.小學教師專業發展

本課程旨在： 讓學生更好地認識與理解將要從事的教師職業的特點、 素質結構、入職標準、職業生涯周期、發展路徑以及教師的權利與義務、 待遇等，幫助學生形成初步的教師專業發展理念。

10.小學生數學教學研究

本課程旨在： 讓學生理解掌握小學數學教學的基本要求、基本概念、 基本原理和教學研究的基本方法，能依據新課標所劃分的四大內容領域、 數學知識類型和數學課堂的基本環節開展小學數學教學設計，并能結合課 例和案例進行研究和反思，為提高小學生數學教學能力打基礎。

11.小學生心理輔導

本課程旨在使學生了解小學生心理輔導的基本理論和基本技術，掌握 小學生常見的心理問題類型及其輔導要點，能初步開展小學生問題行為和 心理障礙的甄別與干預以及小學班級心理輔導活動課設計等。

12.小學語文教學研究

本課程旨在： 讓學生理解掌握小學語文教學的基本理念，小學語文設 計的基本原理，能依據新課標要求，進行識字寫字、拼音教學、 口語交際 教學設計、閱讀教學、習作教學的設計。

13.小學教育綜合實踐活動

本課程旨在： 以《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》 為指導，讓學 生從課程理念與課程目標、課程內容與課程實施要求、課程實施建議、課 程評價建議和典型活動設計案例與說明五個方面進行學習，引導學生從生 活情境中發現問題，著重培養學生的跨學科、實踐性素養。

六、實踐性環節學習考核要求

實踐性環節學習考核是為了實現專業規格要求和課程考試目標，對應 考者進行基本技能及運用所學知識分析和解決實際問題能力的考核。主要 包括：

1.考生應完成含實踐的課程及實踐所占學分： 小學教育管理（實踐） 1 學分、小學綜合性學習與跨學科教學（ 實踐） 1 學分、小學課程與教學設計 （ 實踐） 1 學分、小學教育綜合實踐活動 6 學分。

2.小學教育綜合實踐活動。在職教師或前置學歷為師范教育類專業的考 生需完成小學研究課程的設計與講授； 非在職教師或前置學歷為非師范教 育類專業的考試應完成不少于 6 周的綜合實習活動，并撰寫實習報告。

3.完成畢業論文。論文選題范圍限定在小學教育專業領域，要求具有一 定探索性和創新性，且有重要的理論指導和意義，符合本專業人才培養 目 標要求和專業培養目標定位； 須運用本專業所學的基礎理論和專業知識， 實事求是地分析和解決研究問題。論證邏輯嚴密，概念精準，數據準確可 靠，結論正確，符合寫作的要求和規范。

七、報考條件

參加本專業相關課程學習需具有教育學、心理學等本專業所需的基礎 知識。

八、教材目錄