湖北省高等教育自學考試

學前教育（專科）專業考試計劃

專業代碼：570102K

一、指導思想

高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一，是對社會自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式，也是我國高等教育體系的重要組成部分。

本專業以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，為構建繼續教育和終身學習體系，推進學習型社會建設，助力我省經濟和社會發展需求而設置。同時結合高等教育自學考試人才培養目標定位和特點，強化“應用性、實用性、發展性”的人才培養理念，強調對學習者職業素養和職業核心能力的培養。

二、學歷層次及規格

高等教育自學考試學前教育（專科）專業的學歷層次為專科，專業大類為教育與體育大類，專業類別為教育類。

本專業考試計劃規定合格課程門數為15門（其中考試課程相關的實踐考核環節部分不單獨計入課程總門數），總學分為70學分。

凡按照本專業考試計劃的規定，取得相應課程合格成績且達到規定學分要求，實踐環節考核合格，思想品德經鑒定符合要求者，經審核通過，由湖北省高等教育自學考試委員會頒發學前教育專業自學考試專科畢業證書，主考學校副署，國家承認學歷。

三、培養目標與基本要求

本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的職業能力和可持續發展的能力，熱愛兒童，認同學前教育價值，掌握學前兒童保育與教育基本知識，具備初步的學前兒童保育與教育實踐能力，具有專業學習與提升的意識，掌握基本的溝通與合作技巧，能夠勝任托幼機構及其他相關學前教育機構相關崗位工作的高素質教育工作者。

本專業要求基本掌握學前兒童保育與教育專業知識，具備勝任托幼機構及其他相關機構教育工作的基本能力和素養。主要包括：

1.踐行師德。踐行社會主義核心價值觀，貫徹黨的教育方針，遵守教師職業道德規范；有從事學前教育工作的意愿，認同教師工作的意義和專業性，有愛心、責任心，工作細心、耐心。

2.學會保教。具有基本的科學和人文素養，初步掌握幼兒園保教活動的基本方法和策略；能夠合理安排一日生活、創設環境、組織活動，有觀察、傾聽幼兒的意識。

3.學會育人。了解幼兒園班級的特點，建立班級秩序與規則，創設良好的班級環境；注意自身的言行舉止；了解幼兒社會性情感發展的特點和規律，理解園所文化和一日生活對幼兒發展的價值，嘗試利用多種教育契機和資源育人。

4.學會發展。具有專業發展意識，能夠不斷學習與提升；具有團隊協作意識，掌握溝通與合作技能。

四、課程設置與學分

專業名稱：學前教育（專科）            專業代碼：570102K

五、主要課程說明

1.思想道德修養與法律基礎（略）

2.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（略）

3.教師職業道德與專業發展

本課程以思想政治理論和社會主義道德規范為基礎，以社會主義核心價值體系為指導，系統闡釋教師職業道德與專業發展的有關理論。主要內容包括：思想政治理論與社會主義道德體系概述；教師職業道德及其他專業素質的構成；教師專業素質的形成及優秀教師專業發展的基本規律（教師專業發展的過程及其不同階段）；教師職業道德及專業素質發展的途徑與方式；教師教育體系構成、基本任務及其教師教育課程體系等等，引導教師職業生涯進入更高境界。

4.幼兒園教育基礎

本課程將以入職教師的視角呈現各種學前教育現象與學前教育機構的關聯；理解學前教育的基本概念、學前教育產生與發展，了解中西方兒童觀的演變以及兒童觀在學前教育中的不同表現；掌握幼兒園教育的目的、內容、途徑與方法等；家庭、托兒所、幼兒園和社區中學前教育的實施。課程的目標是使學生形成科學的兒童觀、兒童教育觀和教師觀，并能初步評鑒各種學前教育現象。

5.學前兒童發展

本課程主要講授0－6歲兒童發展的基礎、主要特點、規律及發展目標，具體包括：學前兒童發展基礎、感知覺注意發展、記憶發展、思維想象發展、言語發展、情緒發展、社會性發展、個性發展、道德發展、以及兒童發展的腦科學知識等內容。以生理、認知、社會、文化四個維度來呈現學前兒童發展課程體系。

6.學前兒童保育學

本課程從學前兒童健康的新理念入手，緊密聯系幼兒園實際工作相關的保育問題和學前兒童健康問題，具體內容包括：幼兒園一日生活的安排與照顧，嬰幼兒的生理特點、生長發育規律，嬰幼兒營養，嬰幼兒疾病預防，常用護理及急救知識，幼兒園的環境衛生等。使學生能夠樹立起正確的健康觀和保育觀，能以一種較高、較廣的視角來認識和理解學前保育和教育工作對學前兒童健康成長的重要價值。  

7.幼兒園教育活動設計與組織

本課程介紹幼兒園教育活動類型、形式、結構、內容與組織策略。課程主要以案例的方式分析幼兒園教育活動的性質、特點、形式、結構；掌握設計幼兒園教育活動的指導思想、原則、方法、環境創設、資源運用、教育策略及技巧等。本課程旨在提高幼兒教師設計幼兒園主題教育活動的能力，以及實際評價、操作的能力。

8.幼兒游戲的支持與指導（含實踐）

本課程主要介紹游戲的基本概念、類型，游戲與學前兒童身體、認知、情感與社會發展的關系。幼兒園以游戲為基本活動的理論與實踐模式；學前各年齡兒童游戲的發生發展特點與指導。與游戲相關的玩具的產生、發展、功能、特點、選擇與使用；各種玩具類型使用的指導與評價等。

9.學前教育史

本課程主要闡述和研究中國不同歷史時期和外國不同歷史時期、不同國家的學前教育的實施、教育理論、教育思潮及著名學前教育家的教育實踐和理論著述。學生首先要全面了解和掌握中外學前教育制度和教育思想歷史發展的特點，在此基礎上，學習運用唯物史觀，揭示學前教育發展規律，總結與借鑒歷史經驗，提高基礎理論水平和實踐能力，促進我國學前教育改革與發展。

10.學前兒童社會教育

本課程主要闡述學前兒童社會教育的內涵，學前兒童社會性發展的特點和影響因素，學前兒童社會教育的目標內涵和內容、原則、方法、程序等。通過本課程的學習，學生應掌握學前兒童社會教育的基礎理論、基本知識及其發展的客觀規律，形成從事學前兒童社會教育的基本技能和能力。

11.學前兒童科學教育

本課程目標主要定位于既讓學生了解學前兒童科學教育相關領域的理論與基本概念，又讓學生能初步具備運用理論與概念組織幼兒園科（數）學教育活動的能力。

12.學前兒童語言教育

本課程主要講授在《3-6歲兒童學習與發展指南》背景下，我國學前兒童語言教育的基本觀念，學前兒童語言教育的目標與活動設計，學前兒童語言教育活動設計與組織的原理；課程根據學前兒童語言學習核心經驗形成的基本規律，以理論加案例的形式呈現幼兒園不同類型語言學習環境的創設，語言教育活動的設計、組織與評價的技巧。本課程旨在提高學前兒童教育工作者對學前兒童語言基本規律的認識，并幫助他們獲得和提高在實踐中應用于操作的能力。

13.學前兒童健康教育

本課程旨在幫助學生了解有關健康與健康教育的一般理論，建立科學的健康教育理念，掌握學前兒童健康教育的目標、內容、方法、途徑及其評價，學習設計幼兒園的健康教育活動，培養以滲透的、整合的觀念開展幼兒園健康教育活動的能力。              

14.學前兒童藝術教育

本課程主要講授學前兒童藝術教育的基本觀念，學前兒童藝術學習和發展的年齡特點，學前兒童園藝術教育活動的組織原則與主要方法。課程以案例分析形式講授幼兒園繪畫、手工、欣賞、歌唱、舞蹈、律動、戲劇表演等類型的藝術教育活動設計、組織與指導。本課程旨在提高學前兒童教育工作者對學前兒童藝術教育基本規律的認識以及運用規律進行實際操作的能力。

15.幼兒教師實習指導

本課程要求學生掌握幼兒園教育教學的基本內容和方法，具備幼兒園教育教學工作的專業能力，充分發揮幼兒園教師的良好素質及其在教育教學工作中的重要作用。

六、實踐性環節學習考核要求

含實踐的課程及實踐所占學分：幼兒游戲的支持與指導（實踐）2學分、幼兒教師實習指導6學分。

凡理論考試與實踐環節考核兩部分相結合的課程為一門課程，考生必須取得兩個部分的合格成績方能獲得該門課程的學分。

七、教材目錄

注：“使用教材”以當次考試公布的教材及大綱使用情況為準。